2022年度中外合作办学项目自评报告

广西医科大学与美国西俄勒冈大学合作举办公共事业管理专业本科教育项目于2013年经教育部批准（项目批准书编号：MOE45US2A20131467N）开办，项目自2014年开始招生，纳入国家统招计划，办学过程中严格遵守国家相关法律法规的相关规定，做到信息公开，主动接受监督，规范办学过程，现根据教育部关于中外合作办学年报有关工作要求，做如下汇报：

一、办学基本情况

（一）合作双方基本情况

广西医科大学学校创建于1934年11月21日，是全国建校较早的22所医学院校之一，是全国最早定点招收外国留学生、港澳台学生和华侨学生的8所医学院校之一，是教育部批准的有招收本科临床医学专业（英语授课）留学生资格的首批30所高校之一。学校现拥有南宁-校本部、南宁-武鸣校区、玉林校区、国际医药教育交流与研究中心（五象校区，在建）4个校区，设有18个二级学院、1个研究生管理学院、1个教学部，现有专任教师两千多人，全日制在校生32000余人。现有32个本科专业，培养专业涵盖医学、理学、工学、文学、管理学、法学、教育学等7大学科门类，本科招生专业32个。学校2020年5月成为自治区人民政府与国家卫生健康委员会共建的高校。2021年成为自治区“十四五”规划重点支持建设国内同类一流大学的三所高校之一。

项目的外方合作院校美国西俄勒冈大学创建于1856年，是美国俄勒冈州历史上第一所公立大学，也是美国密西西比河以西的第一所公立大学，历史悠久，师资雄厚。目前，西俄勒冈大学已经发展成为一所以教学、科研为主，具有硕士、学士授予权的综合性大学，学校现有在校生6200余人，有40多个本科专业及10多个研究生专业。西俄勒冈大学是经中国教育部核实、承认学历的美国高等学校,通过美国西北地区学院和大学认证委员会（NWCCU)认证。在2022年美国新闻周刊的各种排名中，其中在上千所美国西部大学中排名第55，在社会流动性方面有突出贡献学校排名第33，在顶尖公立学校排名第26，被Insight to High Education授予高等教育多元文化奖（HEED Award）。

（二）项目学生情况

该项目于2014起开始招生。至2022年末，共有在校生 316人（其中2019级学生84人，2020级学生74人，2021级学生76人，2022级学生82人），2022年度项目无学生赴美学习。

二、学生培养

（一）人才培养理念全面

学校注重教育教学改革，本着以学生为中心的原则以及自主学习的理念，鼓励本项目的专业课教师在教学过程中关注学生批判性思维、学习能力、科研能力、综合素质的培养和提升。在整个疫情期间，由于中美时差的原因，中外合作办学项目外方课程采用录播的形式，国外的教师按照调整后的教学日历集中录课，课后安排时间与学生在网上互动并答疑解惑，学生可以通过反复收看录制的课程来巩固知识，提升在线教学质量，保证学生们顺利地完成了本年度的课程学习。

（二）学生综合实力强

在过去的一年里，项目学生获得了很多荣誉。2018级合作办学52班刘晗瞳获得2022届广西区优秀毕业生；2019级合作办学53班的兰嘉琪及2020级合作办学63班的王宣伊获得广西区人民政府奖学金；2018级合作办学51班的周玲如及2019级合作办学52班的刘倩茹、晗日，获得2022年“哲寻杯”南部地区大学生公共管理方案设计与决策对抗大赛一等奖；2019级合作办学52班的刘倩茹、晗日，2019级合作办学53班的陈钰文、刘浩洋、朱华静、兰嘉琪获得贵州省大学生大数据与公共决策模拟大赛省外赛道一等奖；2020级合作办学64班的朱芮瑶及2019级合作办学52班的刘倩茹、晗日在全国青少年模拟政协提案大赛中获优秀提案作品；2021级合作办学的65班的白思怡，2020级合作办学63班的梁靖睿、潘怡双，获首届甘肃省大学生应急沙盘博弈大赛全国总决赛一、二等奖。晗日、刘姿麟、廖松强、吴彦龙四位学生分别在省级专业期刊上发表论文。

（三）全面提高学生竞争力

为了进一步加强提升中外合作办学专业在人才培养、学术科研、大学生课外素质能力培养、学生活动开展与社团管理等方面的建设水平，启航生涯辅导工作室获广西高校高水平辅导员工作室，学院推行生涯指导、教师辅导、学风督导“三级导学”，依托“启航”生涯辅导工作室开展指导，执行专任教师武鸣导学值班制度、学业预警制度、班级导师制度。共开展新生专业思想教育6场，每周分专业设置导学次数5场。助力医疗保障协会举办“广西医科大学第二届公务员模拟笔试面试大赛”、病案信息协会举办“广西医科大学首届病案编码大赛”、筹备“广西医科大学博雅辩论赛”、团委学生会承办“全国大学生市场调查大赛校内赛”“首届大学生决策模拟沙盘大赛校内赛”，有效提高学生的科研能力及专业素养，提高学院学子综合素质及竞争力。另外，面向合作办学专业学生培训使用公务员考试模拟系统、公务员结构化面试学习平台、财产保险、人身保险、机动车保险、投资理财保险精算智能实训课程包软件等实务操作培训软件，提前接触、熟悉和训练毕业后岗位工作内容，助力毕业生提升岗位胜任力。

三、师资建设

为保证教学效果，人文社会科学学院选派教学经验丰富、专业水平较高的教师进行专业课和公共课的授课，同时，进一步引进了高水平的项目师资，在过去5年间，新引进博士4名，硕士4名，其中4名有国（境）外留学或交流经历，全部参与到合作办学项目的教学工作中，并担任班主任；同时选派研究生和优秀本科生作为美方授课教师的助教，给予助教一定的补贴，形成良好的激励机制，保证教学过程的顺畅。引进美方优质资源，2022年度，西俄勒冈大学共选派授课教师5人次，美方教师担负的专业核心课程的门数和教学时数占到了项目全部课程和全部教学时数的三分之一以上，课程均为全英文授课。

四、教学组织

（一）多方协作科学修订培养方案

2022年，中方与美方进行了深入细致的沟通，通过赴用人单位及兄弟院校调研学习，协调用人单位、学生、家长等办学利益相关者需求，综合学科发展方向、经济社会发展需要和高等教育内涵式发展的要求，对培养方案进行了全面修订，形成了新的人才培养方案，自2022年起使用。新培养方案强化对学生综合素质、实践能力和创新能力培养，遵循教育教学规律和人才成长规律，充分凸显合作办学的全球化视野，更加注重素质和能力培养。

在制定教学计划时，充分考虑到国内外的教育环境、教学资源、学生需求等因素。根据培养方案要求，突出学科特色和优势，注重学生全面发展，借鉴国际先进教育经验。根据学生学习特点和教学资源，合理安排教学时序，确保教学计划的实施效果。并注重实践教学，增加实验、实习、实训等环节，提高学生实践和创新能力。

目前，设置了必修课程（国内课程共43门、2117学时、109学分，其中引进美方课程共16门、873学时、44.5学分，）、限选课程（7门，15学分）、任选课（12学分）,此外还有军事训练、社会实践、创新创业素质拓展等环节。在4年基本学制（国内3年，美国1年）和4～7年的修业年限中完成教学计划。

在制定教学大纲时，充分考虑培养方案的要求，确保教学内容与培养目标相一致。明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价方式、教学进度安排和所需的教学资源。同时还有定期评估和反馈机制，实现教学大纲相对动态调整。为推进新版人才培养方案顺利实施，进一步明确教学要求，规范教学标准，完善教学管理，保证教学质量。在新一轮教学大纲修订中，突出OBE人才培养理念，融入了课程思政元素，优化了课程教学内容，改革了课程教学方法和评价考核方式。

（二）引进优质教学资源，建立中外融合知识体系

合作项目的教材选用按照学校相关规定进行，原则上选用三年以内出版的教材，优先选用优秀教材、获奖教材和规划教材。中方教师承担的课程由中方教师选定，与公共事业管理（社会医疗保障）普通本科专业的教材相同，原则上须使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材；引进的教材和教学资源注重国际先进性及适应性。外方教师承担的课程由外方教师推荐选用原版英文教材，以保证所用教材在国际上的先进性、与中方专业要求的衔接性，和对合作项目学生的适应性。教材引进促进课程内容与国际接轨，并在此基础上开发和建设既有国际视野、符合国际规范又适合国内人才培养需要的教材及相关教学资源。

（三）克服疫情影响，及时启动线上课程建设

疫情期间，人文社会科学学院严格遵循学校《广西医科大学关于在疫情防控期间开展本科生线上教学安排的通知》、《广西医科大学疫情防控期间教学组织与管理工作实施方案》、《广西医科大学2020年春季学期线上与线下教学衔接工作方案》等有关制度，制定在线课程教学工作安排。同时，人文社会科学学院针对中外合作办学项目的疫情防控、教学管理、学生大四出国等各项工作有条不紊的展开，持续做到保证在整个疫情期间“停课不停学，停课不停教”。

根据学校《关于进一步提高本科在线课程授课质量的通知》，积极建立了在线课程运行保障机制，确保网络稳定、平台顺畅。加强技术支持，为教师和学生提供及时的在线答疑和教学辅助。由于中美时差的原因，办学单位的中外合作办学项目外教课程采用录课的形式，外教老师按照调整后的教学日历集中录课，学生可以通过反复收看录制的课程来巩固知识，提升在线教学质量，但是该模式受制于无法进行师生互动，学生普遍评价录课的形式单调乏味，学生课程评教效果不佳。办学单位不断摸索，及时调整教学方式，积极与外教老师协商，在条件允许的情况下，改为录课+线上直播（辅导）的形式，实现了疫情期间教学平稳过渡。学院督导组对本项目录课内容、线上直播（辅导）进行教学质量监督，定期进行教学质量审查，通过审查教学日志、学生作业、学生反馈、考试成绩等，了解教学运行情况，确保教学质量，总体线上课程学生评教优良率超过98%。

五、项目管理

（一）坚持依法办学，依法治教。

项目依照相关要求，中美双方共同成立了项目联合管理委员会，委员会根据《广西医科大学中外合作办学项目联合管理委员会章程》对项目进行管理。联合管理委员会每年召开一次会议。2022年，联合管理委员会于6月召开了会议，通过了最新版培养方案，并就外方课程的安排进行了讨论。

本项目依照相关要求建立了项目管理机构，成立了由广西医科大学校长担任组长的“广西医科大学中外合作办学与校际交流项目领导小组”，负责对中外合作办学项目的合作模式、合作内容、招生计划、培养方案、办学条件、师资配备、质量保障等进行统筹规划、综合协调和宏观管理。

广西医科大学人文社会科学学院作为项目的办学单位，在校区内设有学生专用外文图书资料室、活动室、实验室，配备了中、外方网络教育教学资源。通过对项目教学活动的认真梳理和规范，制定了教学设施管理及维护制度，使合作办学工作有规可依，确保中外合作办学教学质量的不断提高。同时，办学单位内部成立项目管理委员会，具体构成如下：一是由院长、书记为组长成立中外合作办学项目领导小组，统一领导和规范项目管理制度，确保高效优质运行；二是由负责教学工作的分管副院长统筹项目的日常管理教学教务工作，制定工作计划，组织院内外教教材、教辅审核工作；三是由负责学生工作的副书记统筹项目学生管理工作，并协调院办协调管理学生思想政治工作和集体活动；四是由教研科及所在院系负责人负责培养方案的设计、完善和落实工作，并在教学、科研、学术交流等方面和外方展开合作；五是设置专人担任中外合作办学项目教学秘书，负责具体执行项目日常管理事宜。

（二）坚持公开项目招生录取信息

项目按规定每年向上级主管部门备案年度招生简章，向社会公布招生政策信息。并在学校和学院的招生工作小组领导下严格按照招生录取标准和管理办法执行。

（三）高度重视信访投诉处理

项目高度重视办学声誉及其社会评价，认真合规办学，重视维护学生权益，积极解决办学中出现的问题，努力化解盾，保证了项目的平稳运行

（四）采取班主任和本科生导师制

学院为3+1班配备具有丰富经验或具有海外留学背景的教师或副教授担任班主任，加强学生管理同时给每位新生配备学业导师，加强学业指导。

六、财务状况

中外合作办学项目资金管理严格遵守国家财务管理规定，列入学校总的年度预算和决算中，统筹规划，合理分配。收费项目和收费标准符合国家有关规定，按学年收取学费和住宿费。项目执行《高等学校财务会计制度》，项目执行《高等学校财务会计制度》，项目经费纳入学校财务预算，专项管理，执行学校相关经费管理制度。

七、教学质量监控

人文社会科学学院严格遵循学校《广西医科大学关于在疫情防控期间开展本科生线上教学安排的通知》、《广西医科大学疫情防控期间教学组织与管理工作实施方案》、《广西医科大学2020年春季学期线上与线下教学衔接工作方案》等有关制度，制定在线课程教学工作安排。同时，人文社会科学学院针对中外合作办学项目的疫情防控、教学管理、学生大四出国等各项工作有条不紊的展开，持续做到保证在整个疫情期间“停课不停学，停课不停教”。

（一）师生共同监督，确保教学质量

由于外教课程授课教师都为外籍教师，而且国外授课方式与国内存在差异，部分课程无教材或教辅等教学资料，对于外籍教师授课的PPT、授课过程就存在着意识形态问题。人文社会科学学院意识形态工作小组根据单位《关于加强课程教学中意识形态工作纪律的通知》精神，对外籍教师使用的PPT等教学资料进行审查，并通过外教助教、学生信息员、督导员随堂听课，严控意识形态问题，保证不出现“底线”问题。

（二）多措并举，保障教学顺利开展

根据学校《关于进一步提高本科在线课程授课质量的通知》，积极建立了在线课程运行保障机制，确保网络稳定、平台顺畅。加强技术支持，为教师和学生提供及时的在线答疑和教学辅助。由于中美时差的原因，人文社会科学学院的中外合作办学项目外教课程采用录课的形式，外教老师按照调整后的教学日历集中录课，学生可以通过反复收看录制的课程来巩固知识，提升在线教学质量，但是该模式受制于无法进行师生互动，学生普遍评价录课的形式单调乏味，学生课程评教效果不佳。人文社会科学学院不断摸索，及时调整教学方式，积极与外教老师协商，在条件允许的情况下，改为录课+线上直播（辅导）的形式，实现了疫情期间教学平稳过渡。

（三）多角度质量监督审查，线上教学反响良好

人文社会科学学院督导组对本项目录课内容、线上直播（辅导）进行教学质量监督，定期进行教学质量审查，通过审查教学日志、学生作业、学生反馈、考试成绩等，了解教学运行情况，确保教学质量，总体线上课程学生评教优良率超过98%。

八、社会评价

项目实施产生了较好的效果，办学规模呈上升趋势，在校生人数达到316人。项目社会影响不断扩大，学校通过多种途径，主动走出去开展项目介绍和招生宣传，了解我校中外合作办学项目的学生和家长越来越多，项目受欢迎度越来越高，2022级本项目入学新生82人。对外项目赴美学习的学生的能力和表现也得到了西俄勒冈大学的肯定，认为项目学生思维敏捷、分析解决问题能力较强。

学生满意度高，办学质量获得家长的肯定。学生对办学单位的整体满意度为97.38%；对课程设置的满意度为94.08%，对任课教师的满意度为89.67%，对学生工作服务的满意度为97.34%。

业生质量获得社会认可。近三年用人单位调查显示，毕业生去向平均落实率86%以上，每年均高于全区平均水平。主要就业去向为医疗机构、保险公司、社保机构、教育科研单位等。每年均有毕业生参加选调生、西部计划、“三支一扶”、特岗教师、参军入伍。用人单位对毕业生总体满意度为97%，对毕业生责任心、执行力、胜任力等共15个具体能力，评价满意及以上的比例超过了90%，对“工作态度”和“专业知识与能力”满意度超过95%。

九、办学特色

（一）办学特色

1、依托医学教育资源，铸就医文融合新医科。

依托办学单位丰富的医学教育资源，通过在课程中设置医学知识模块，并与外教课程相融合，形成具有特色的教育课程体系。致力于打造医文融合的新医科，将人文社会科学与医学专业相结合，培养具有人文素养、社会责任感及创新精神的专业人才，为人类健康事业作出贡献。

2、深度融合教育资源，打造国际化教学平台。

引进国际先进的教育资源，实现优质教学资源共享。引进具有国际教学经验和专业背景的高水平教师，打造国际化师资队伍，实现中外教师优势互补，为学生提供优质资源和前沿知识，提高教育教学质量。为学生提供全球视野下的教育环境，培养具有国际竞争力的复合型人才。

3、三级质量控制体系，保障合作办学高品质。

项目建立了一套完备的系部—学院——学校三级联动教学质量控制系，全方位监控培养方案、教学计划、教学大纲、教学过程及实习实践等育人全过程，以精密的监督机制确保教学活动的高标准执行和教育质量的持续提升，为学生成长和未来发展提供坚实保障。

（二）努力方向

1、自评发现的主要问题

目前存在的主要问题包括中美双方教育理念不同有待进一步融合、中方教师中高水平师资力量不足、具有较高外语水平的生源相对不足、学生出国留学通道有待恢复等。具体表现在合作双方在教学理念、模式、风格等方面的差异；合作办学中教师招聘及培训机制仍有待规范化和细化；疫情及国际关系等原因导致学生出国留学渠道不畅；缺少外语综合能力培养及提升课程。

2、整改计划

一是加强双方沟通协调。密切关注西俄勒冈大学优质教学资源，加强与相关专业教师的深入合作，大力推进引进课程的精品课件、习题集、案例库及试题库建设。根据市场需求及学校特色，合理设置课程体系，进一步建立健全与合作方的沟通机制，确保项目的高质量发展，提升办学效果。

二是提高高水平师资队伍建设。双方加强师资队伍建设，规范教师招募、培训和管理流程，通过增设引入更多的高水平师资加入项目教师队伍。

三是及时疏通学生留学渠道。恢复学生出国留学正常流程，协商解决双方的疑虑，打消家长和学生的顾虑，弥补英语基础知识薄弱短板，为留学做好准备。

广西医科大学

2024年3月15日