2015年度中外合作办学项目自评报告

广西医科大学与美国西俄勒冈大学合作举办公共事业管理专业本科教育项目于2013年经教育部批准（项目批准书编号：MOE45US2A20131467N）开办，项目自2014年开始招生，纳入国家统招计划，办学过程中严格遵守国家《中华人民共和国高等教育法》、《中外合作办学条例》、《中外合作办学条例实施办法》等法律法规的相关规定，做到信息公开，主动接受监督，规范办学过程，现根据教育部关于中外合作办学年报有关工作要求，做如下汇报：  

一、办学基本情况

（一）合作双方基本情况

广西医科大学创建于1934年11月21日，经过80多年的发展，成为具有相当规模和鲜明办学特色的医学院校。学校是全国建校较早的22所医学院校之一，是全国最早定点招收外国留学生、港澳台学生和华侨学生的8所医学院校之一，是广西重点建设的大学之一，是广西医学教育、医学研究、临床医疗和预防保健的中心。学校现拥有医学、理学、工学、文学、管理学、法学等6大学科门类，现有全日制在校生约16000人。

项目的外方合作院校美国西俄勒冈大学是一所在美国享有良好声誉的大学。学校成立于1865年，是俄勒冈州第一所公立大学，也是美国密西西比河以西的第一所公立大学，历史悠久，师资雄厚。学校有40个本科专业，10个研究生专业，目前有在校生5000人。

（二）项目招生情况

该项目纳入国家普通高等学校教育招生计划，参加全国普通高等学校统一入学考试。学生毕业后可获得中方学校颁发的普通高等教育本科毕业证书及学士学位证书，以及外方颁发的商务专业理学学士证书。项目于2014起开始招生。至2015年末，共有在校生89人（其中2014级学生46人，2015级学生43人）。

二、教学运行管理

（一）课程设置与设计凸显国际化特色。围绕国际化人才培养目标，使中美双方的教学传统互相融合，教学优势互相补充，准确把握学生在两国不同时期的教学目标和任务，与美方充分沟通，精心设置课程体系，大力引进美方的专业主干课程和骨干教师。

（二）加强教材建设。根据培养目标、培养方案和课程设置，完善教材遴选程序，实行主讲教师负责，教研室、系主任审批的教材遴选制度，优先选择国内精品教材和国外优秀教学辅助用书，一方面发挥国内精品教材深入浅出的长处，一方面吸取国外原版教材先进的理念与成果。

（三）改革教学方法。本着以学生为中心的原则以及自主学习的理念，鼓励教师在教学过程中关注学生批判性思维、学习能力、科研能力、综合素质的培养和提升。采用学生自主学习，小组汇报与讨论的课堂组织形式，提高研讨式、案例式、互动式授课的比重，促使教学方式适应面向国际、面向实用、面向未来发展的公共事业管理管理专业人才的培养规律。

三、教学质量监控

（一）不断强化质量意识，建立完善的教学质量保障网络。树立教师是课堂教学质量第一责任人的意识，严格课堂教学质量管理，通过系（教研室）集体备课，院领导听课，督导组听课等方式，提升课程负责人的教学水平。

根据中外合作办学项目的特点，特别加强了对国外教育机构提供的课程、教材、教师等教育教学资源的水平审核、质量评估与监控。

（二）规范教学档案管理，明确各级档案的收集、保管、管理和使用规定。

（三）不断完善和规范教学质量保障体系的运行，全方位、多视角地对教学环节进行全程监控，充分发挥基层教学组织和学生在教学质量保障体系中的作用，长效开展同行评教、督导组评教、学生评教等活动，建立了包括当面交换意见、书面评价、网上评价、召开座谈会、问卷调查、个别谈话等内容的教学督导意见反馈制度，并通过树立典型、奖优罚劣、优胜劣汰等方式不断优化教育教学质量持续改进的反馈机制和激励机制。

四、财务管理状况

中外合作办学项目资金管理按照国家财务管理规定，列入学校总的年度预算和决算中，统筹规划，合理分配。收费项目和收费标准符合国家有关规定，按学年收取学费和住宿费。在资金的使用过程中，严格执行国家的财务制度，不从事营利性经营活动等违反国家财务管理和中外合作办学条例的规定，仅用于教育教学活动及学校的建设和发展，最大限度的发挥了资金的作用，并每年接受自治区财政、物价等部门的检查。

五、社会评价情况

学校国际教育学院和学生所在的人文社会科学学院定期召开学生座谈会，由院分管领导亲自向学生对本项目的培养目标、培养方案、收费标准、颁发文凭证书等内容进行讲解，并记录学生对课程安排、教学内容、教学方式的反馈意见，调查显示，项目学生对教学水平和教学效果的满意度较好。

学生评价：随着不断的反馈和调查，项目学生的满意度逐步提高。项目自2014年开始招生，目前还没有毕业生，从项目实施过程中学生反馈的信息来看，项目的课程安排、教师教学态度、教学内容、教学方式等得到了学生的普遍认可，学生对项目总体情况及教学水平和教学效果基本满意。

学生家长评价：通过对项目学生家长的调查，可以了解到大部分家长对学校的办学条件、管理水平、校园环境和生活条件比较满意，家长普遍认为学校的师资力量强、社会声誉好，对中外合作办学的质量充满信心。

社会评价：学校雄厚的师资力量，优良的办学传统和鲜明的专业特色，加上校领导的高度重视、各部门的同理合作和办学项目的扎实推进，赢得了广泛的社会赞誉，受到了各界人士的关注。

六、办学特色及努力方向

（一）办学特色

1、该项目实现了国内外优势学科和优质教育资源的“强强联合”，我校的医学相关专业在广西处于领先地位，是引领广西高等医学教育、医学科学研究和医疗卫生服务事业发展的中坚力量。

2、强化基础英语能力的训练，借助外国语学院的优秀师资开设雅思培训班，帮助学生提高英语听说读写能力，适应外教课程、双语专业课，以及后期在国外的学习。

3、专业基础课用中文讲授，帮助学生了解和掌握专业基础知识，专业核心课程由中美双方共同讲授，中美双方教师在教学的工作之余也能展开比较充分的沟通。

4、扩大合作办学项目的外部效益。发挥合作办学项目的辐射作用，将合作办学项目配套措施作为改进公共事业管理（社会医疗保障）专业课程设置与教学改革的重要契机，加强与美方的合作与交流，邀请美方教师针对普通本科学生和国内教师开办学术讲座，加强中美双方教师的学术交流。

5、针对合作办学学生的特点和未来留学需求，探索以学生为中心，“教育、管理、服务、发展”为导向的富有国际化教育特色的学生工作的新型模式，帮助学生建立自我教育、自主学习、自我管理和自我服务的培养环境，鼓励学生与美方教师进行尽量充分的课上课下互动。

（二）努力方向

虽然，通过中外合作办学项目，我校引进了国外优质的教育资源，丰富了教学内容，但是，在自评中，我校也发现了以下问题：一是引进外国优质教学资源的力度还需在广度和深度上进一步加大，二是学校中外合作办学项目的生源基础特别是外语基础相对较差，给项目教学带来了一定的困难。如何吸引更好的生源和有针对性地组织教学，是需要认真研究和改进的问题。因此，我校需：1、进一步提升合作办学质量，在继续加大课程引进的基础上，注重学习合作方高校先进的教育理念、教学管理体系；2、进一步丰富合作领域，以项目合作为中心，扩大中美双方在国际交流和合作的内涵，丰富合作内容和领域，在师资培训、科学研究、学科建设等方面强化合作；3、进一步凝练特色，争取吸收更多的优质生源加入项目。

广西医科大学

2016年4月2日